2011年5月27日下午，我校在学术报告厅召开迎接本科教学评估动员大会，迎评促建工作全面启动。“迎评会给成大带来什么，在迎评工作中我们的薄弱环节在哪里，我们正在为建设合格本科学校做些什么，我们的老师和学生应如何迎接本科评估……”记者带着这些问题从书记、校长开始系列访谈，共同在迎评促建过程中探寻评建工作的意义，实现学校“理清思路、规范管理、提高质量、凝练特色”的评建目的。


 

　　高大的树木更容易吸收阳光和雨露，因此我们不能照着别人的样子从一棵小树做起，不同的物种可以共荣共长，因此，特色很重要，成大要走错位发展的道路。  
 
　　2011年8月，医护学院、师范学院回归十陵校区，历时五年多的多校区合并工作正式完成，“有人说，五年的时间完成多校区整合太慢了，但其实这种合并过程中的艰难只有经历过的人才知道。在短时间内将人和物聚合在一起容易，要完成人心的统一和观念的融合，五年的时间不算长，而且，在合并过程中，我们从来就没有停止过前进的步伐。”谈到刚刚完成的多校区实质性合并，屠火明深有感触。
　　近年来，学校社会声望逐年提高，学校的发展目标、办学理念、办学思路更加明确科学，
　　我们提出了“顶天立地”的发展战略、要建设城市型综合大学、培养应用型人才，这是学校今后相当长一段时间发展的方向。今年9月，屠火明参加了由教育部主办的全国新建本科院校书记校长培训班，“在培训讨论中，对于新升本院校如何定位，我们讨论得很激烈，全国有300多所新建本科院校，我们在办应用型大学的过程中，一定要找到新升本学校的特色优势，不能仅仅固守应用型大学的目标，我们要有向最优秀高校看齐的勇气，必须按社会对大学的要求、按高等教育发展的规律来办大学。”
　　当问及成大的竞争力会体现在哪里时，屠火明说，经过这几年的快速发展，我们在某些方面已经有了不错的表现，但能否上台阶，在竞争中取得相对比较优势，实现高等学校的价值所在，我们还需要把目标定高一些，把步子加快一些。他给我们举例说：“在一片大森林里，高大的树木更容易吸收阳光和雨露，因此我们不能照着别人的样子做灌木丛中的一棵小树，我们要争取能够长得更高一些，不同的物种可以共荣共长，因此，特色很重要，成大要走错位发展的道路。”
　　按照错位发展的思路，成大一直在凝练自己的办学特色。我们狠抓师资队伍建设，通过师资队伍建设提升学校的核心竞争力，我们对学校的专业布局、学科布局和协调发展道路一步步清晰明确。大专业平台建设的创新实践不断深入，在以工学、文学、教育学、艺术学为主，管理学、经济学、法学、理学、医学、农学等多学科协调发展的基础上，遴选一些与地方经济社会发展紧密结合的学科、专业为重点，在如数字媒体、生物技术、软件外包、旅游服务等新兴、交叉学科领域寻求突破，发展自己的优势学科、特色专业。
　　高等教育改革改到深处是课堂、是教材、是教师。提高高等教育质量是高等教育改革的最强音，抓课堂，抓教师、抓教学是我们的必然选择。屠火明说：“参与评估对成大是一种检验、检测，更是一种规范，通过评估来梳理并规范教学过程，规范教学活动的每一个环节，规范教师的教学行为，让每一位教师明确自己的责任，让课堂教学对象有更大收获。”

 

　　我们一直在讲，成大是一所年轻的学校，其实，站在历史的长河中，中国的每所高等学校都是年轻的，我们大可不必妄自菲薄。只要我们尊重人才、继续发挥人才在学校发展中的引领作用，我们的核心竞争力就会显现出来。　
　
　　近年来，学校大力引进优秀人才，在师资队伍建设上取得丰硕成果。“人力资源是学校的核心竞争力。师资队伍是我们的命根子，我们一定要有这种意识。”在采访中，屠火明多次强调人才对成大发展的突出作用。
　　目前，学校的引进人才在教学、科研、管理上都发挥了重要的作用。通过人才引进，我们的高层次项目逐年增加，国家基金项目从无到有到年年有新突破；通过人才引进，我们的教学质量和水平更高；通过人才引进，我们引入了许多新思想、新的做事方式，让“兼容并包”的中国大学传统在成大得以传承。“而引进人才对成大的最重要影响体现在：对成大的价值判断上的重要作用，在学校办学方向上，通过人才集聚我们有了敢于把成大办成一所现代大学的气势。”
　　已完成的“双百工程”是根据学校定位走出的人才强校的重要一步。今年，“1315工程”正式列入学校发展规划，这是人才队伍建设完成量的积累后要实现质的转变的重要一步，其目标直指高层次人才和项目。“我们一直在讲，成大是一所年轻的学校，其实，站在历史的长河中，中国的每所高等学校都是年轻的，我们大可不必妄自菲薄。只要我们尊重人才、继续发挥人才在学校发展中的引领作用，我们的核心竞争力就会显现出来。当我们的‘1315工程’完成后，我们在高校中的地位和话语权会显著提升。“十二五”仍然还是打基础的阶段，而且是关键的一个阶段，我们还是要继续按照我们的既定目标稳健前行。”
　　引进人才在给学校带来活力的同时，更给青年教师带来压力，当问及青年教师面临教学科研水平提升、学历提升、职称晋升和个人家庭生活等多重任务时该怎么办时，屠书记说：“青年教师要根据自己的实际情况做好规划，要有自己的学术方向，要确定一至两个方向重点突破。青年教师可以没有课题项目，但不能没有科研的意识和责任。青年教师首先还是要尊重自己高校教师的称号，珍惜岗位，要把课上好，要以对自己，对他人负责的态度相信和坚持。只要有一颗热情向上的心，有一种咬定青山不放松的意志，就一定能收获让自己满意的成果。”

 

　　
    大学的精神和文化是长期积累起来的，反映了大学的特点，大学的使命，宗旨和办学理念以及它的目标和基本要求，这个目标使这个单位的人形成共识，大学的精神是在不断变化的，离不开历史和现实因素的影响。　
　
　　近年来，关于大学精神和大学文化建设的探讨一直是坊间热议的话题，普遍认为，大学文化包括了物质文化、制度文化和精神文化三个方面。这三个方面当中，物质文化建设是最显性也是最好实现的，制度文化要解决的是一所学校弘扬什么，反对什么、提倡什么、抑制什么。而精神文化即人的思想、行为、价值判断，是校园文化的核心。
　　大学精神和文化反映了大学的特点，大学的使命、宗旨、办学理念以及它的目标和基本要求，这个目标使这个单位的人形成共识，大学的精神是在不断变化的，离不开历史和现实因素的影响。无论是大学教育还是大学精神，归根结底还是体现在师德高尚、学业精湛的教师，以及品学兼优，学有所成的学生身上。
　　成大作为一所升本不久的院校，我们也在凝练自己的文化，现在我们有了自己的校徽、校歌，我们以张澜先生的“四自”作为校训，引导我们的校园文化建设，促成学校健康的发展方向和崇高的精神追求，我们希望有自己鲜明的文化特质，让我们的毕业生能打上这个学校的烙印。“但学校的文化、精神的形成是需要长期积淀的，我们还处于一个磨合期，要谈自己独特的精神文化还有待时日。”
　　“尽管如此，我们想要弘扬和提倡的精神是清晰的。”屠火明强调到。
　　首先是敬业精神，作为一名高校教师，我们每一个人都要认识到自己的光荣职责，对自己要有高的认识和要求。“教师把课上好是根本，一名教师，当他一节课讲下来，能引发学生的长久回味，得到的是同学们的热烈掌声、不舍眼神时，教师自己也能从中感受到自己的价值，热爱并热衷于自己的这份事业。反之，对学生敷衍了事，收获到的只能是学生的鄙视和教师自我的丢失。我们现在大多数老师是对学生负责任的，但还是有极少部分教师还没有找到自己作为教师应有的价值，还没有珍惜自己的岗位，甚至有个别老师备课草率、有个别老师考试题多年不变，有个别老师知识从不更新，这些需要我们用制度加以约束。以评促建就是希望实现教师职业道德的优化和职业精神的提升。”
　　其次是奉献精神，我们要倡导一种“奉献是快乐的，只有奉献他人才能成就自我”的价值判断，象牙塔不是封闭之地，我们也不提倡人人都当“圣人”，但一做事就讲利益，能为个体和小集体谋利的事就争着做，反之就不做，斤斤计较于一点一滴的得失是成不了大事的。
　　还有就是务实，高等教育是一个务实的事业，来不得半点虚假，近年来，学校无论是在教育思想大讨论还是在创先争优中都在强调要务实，我们迎接本科评估也要务实，不搞形式，不走过场，通过评建让教师更明白自己的光荣职责，明确师资队伍是学校的命根子，是高等教育质量的命根子。让我们的教学和管理进一步规范。让我们步履更稳健。

    采访后记：“办人民满意的高等教育，这是我们的责任”屠书记用这样一句我们十分熟悉的话结束了访谈。从书记的办公室走出，感觉自己又一次受到鼓舞。每一次书记的讲话或谈话都会让人有一种热血沸腾的感觉，总能感受到他的睿智、自信和坚定，他总是指一个远大的目标告诉你我们可以实现，他总是画一副最美的蓝图告诉你我们就在其中，他总是说：成大发展进步了，我们每一个成大人都会感到骄傲，都会感受到自己的价值得以体现。无论是梦想导航还是责任驱使，“办人民满意的高等教育”是一个教育者的理想，更是国家、社会对我们的要求，当我们收获社会、家长、学生的赞许时，成大也将会站在更高的舞台，收获精神和价值。（文/丰草 春夏）